在愛裡活著

詳細資訊

20年前黃淑文的地理課學生阿毅送給她的手繪漫畫，一直被淑文放在地理講義的第一頁，鼓勵課堂上的學生，每個人都有自己的天賦。

20年後，她終於再續了和阿毅的師生緣，卻是站在監獄鐵幕的兩端……

因此她開始了與死刑犯學生的書信往來，她從陪伴學生的心路歷程，重新思考生命與死亡，一個人活著的意義。當阿毅終被處決，他的死去，將黃淑文推入了一個巨大的絕望與悲憤中，卻也讓她踏上一條自我療癒的旅程。

來不及說再見的缺憾，用愛來彌補，只要活在愛裡，生命永不消失。
但願我們都能珍愛此生，用力去愛身邊的人，減少生命的遺憾。

人生到最後，其實是「你」和「你自己」的旅行，
活著和死去相同的地方是「面對生命的態度」，
當活著的時候有正確的方向，就能坦然面對最終的一刻。

作者簡介    

黃淑文

這本書描述淑文陪伴死刑犯學生阿毅的心路歷程。

做為阿毅的老師，我無法點頭同意執行死刑，但站在被害人的角度想想，失去家人的創痛（如同我失去阿毅）要何時才能撫平？每一次我想起看到阿毅冰冷遺體給我的傷痛，想到被害人家屬失去孩子，再也等不到孩子回家的痛苦，我就覺得自己再也沒有任何立場對死刑存廢發表看法。

在阿毅被處決之後，我重新思考生命與死亡，一個人活著的意義，進而找到自己的天命。從這本書，我們看到一個死刑犯的懺悔和成長，以及一個老師的遺憾與永不放棄的愛。

了解因緣的聚散，生命的無常之後，但願我們都能珍愛此生，用力去愛身邊的人，減少生命的遺憾。

❃《康健雜誌》和《媽咪寶貝》專欄作家。台師大地理系畢業，擔任國中教師7年，被形容為「叛逆學生最愛的老師」。

❃為育兒辭去教職、專事創作，部落格曾獲部落客百傑獎、文學創藝類金牌獎，被評為「最溫柔動人、頗具說服力的部落格」。

❃著有《媽媽做自己，孩子就能做自己》、《最長的辭職信》、《趁著年輕去流浪》、《骷顱與金鎖：魏海敏的戲與人生》、《媽媽的讀心術》。《最長的辭職信》文章「從浪子到鐵人」，被編入大學教科書，作為探索自我和生命教育的讀本。

❃開辦心靈成長班和親子彩繪心靈探索工作坊，引導親子從圖畫和色彩觸摸彼此的心，讓孩子讀懂爸媽，父母也發現兒女更多的可能。

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奚  淞│手藝人、《三十三堂札記》作者
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奚  淞（手藝人、《三十三堂札記》作者 ）
淑文以行動和淚水寫出這一本描繪掙脫「我囚」，直探心性光明的報導文學；確實是心引導手、手復推動心的屬靈之作，讀之令人動容。

莊能杰（法務部矯正署澎湖監獄典獄長澎湖監獄典獄長）
每個生命皆有其出處，在事件發生的當時，我們很難有先見之明，更不可能瞭解其中的原委，但只須假以時日，一切皆可洞察明瞭。每個人來到世間都有一件特定的事要完成。

凌  拂（作家‧校園共讀推動者）
生命在傷口處冒芽，在苦處新生。在我的經驗和認知裡，生命不會消失，只是能量不斷轉換，唯有善是提昇的力量。

陳來紅（台灣主婦聯盟創社理事主席‧大溪愛鎮協會顧問 ）
被愛對待的孩子不易變壞，因為被好好對待，才懂得自我對待，並懂得如何善待他人。

王榮裕（金枝演社劇團導演）
淑文用滿滿的愛，讓阿毅在生命的最後得到了喜樂與平靜，期許我們也能用滿滿的愛，讓人間的「地獄」永遠消失。

黃嘉俊（《飛行少年》紀錄片導演）
希望有愈來愈多的老師像淑文一樣，把自己和學生的關係當作一輩子的事，給他們愛和均衡的人格養分，產出更多「全人」。

李 瑟（《康健雜誌》社長）
淑文這趟旅程就是活在愛裡，行刑前是看得見的肉體，行刑後是更大更廣的愛，謺言到監獄做終生志工。每個人都擁有無盡的過去，和無限的未來，相信阿毅此刻也正活在某個家庭，乘願而來，活在愛裡。

【本書不涉及死刑存廢議題，而在不放棄對受刑人的愛】

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